《幼儿语言能力培养》

晋城市沁水县新乐幼儿园 大一班王艺亲妈妈

教育家苏霍姆林斯基说过：“语言是智力发展的基础。”大家都知道，语言是我们人类最重要的交际工具。幼儿期又是语言能力发展的关键，只有学好语言，才能促进幼儿身心和技能的和谐发展。那么，如何培养幼儿的语言能力呢？在听完李漫老师关于《幼儿语言能力培养》讲座之后，我有了更深刻的感悟。讲座中，非常详细、有针对性的指导策略给我留下了深刻印象。

首先，丰富幼儿生活内容，积累生活经验。

幼儿学习语言，就要与周围的人、事、物、大自然及社会现象紧密相连。幼儿只有在与环境的相互作用下才能获得发展。家长应该多带孩子走进大自然、去了解和认识更多的动植物以及自然现象，让幼儿通过各种感官，听、看、摸、尝、闻等方法，在认识周围事物的同时，积累生活经验，积攒语言基础，提升语言交流能力。

其次，倾听习惯的培养。

儿童是通过耳朵来感受到语言的，幼儿只有懂得倾听，才能理解语言内容，获取自己所要的信息。比如可以先引导幼儿倾听生活中各种常见声音，如汽笛、乐器等。也可以倾听故事，以提问的方式与幼儿交流故事内容。也可以进行类似“传话游戏”的亲子活动，有针对性的培养幼儿的倾听习惯。

然后，创设自由宽松的交流环境。

在家庭中，家长要有意识的给幼儿创设大胆表达的环境，利用一切机会鼓励和引导幼儿进行表达。比如：“宝贝，我们今天吃的午餐中，你最喜欢什么菜呢?它是什么味道的？”要随时随地以谈话的方式，给幼儿创设自由、轻松的交流气氛，让幼儿大胆的说，畅所欲言。家长一定要重视家庭交流习惯，这也有利于父母与孩子之间情感的交流。比如，引导孩子说一些“甜甜的话”，让幼儿将自己内心的情感大胆的表达出来，促进幼儿语言的发展。

最后，要给予幼儿及时的语言指导。

当孩子在表达时，父母应该专注的倾听，眼神注视着孩子。幼儿表达的过程，也是一个学习过程，当出现用词不当时，家长要及时给予指导。如：启发、提示、示范等。在指导幼儿时，父母要注意语言规范、用词准确、语言生动，一言一行都会对孩子产生深刻影响。

讲座在提倡大家重视“孩子早期阅读”的话题中结束了，我们作为父母，要不断挖掘与孩子沟通交流的机会，可以从孩子最喜欢的亲子阅读做起，不仅培养了幼儿的语言表达能力，让孩子享受到阅读的快乐，还可以促进父母与孩子情感的升华，让孩子变得更加自信、快乐。让我们一同努力，为孩子营造一个良好的语言学习环境，促进幼儿健康成长！

济源市天坛街道中心幼儿园  小一班牛翊莐家长

幼儿语言表达能力的培养要从孩子牙牙学语就应该着手，给孩子创造多听、多说、多看、多摸的机会。我的孩子说话很早走路很晚，话特别多，是一个标准的“话唠”。听了李漫老师的讲座，颇有收获，虽然有一部分做的还好，但是有很多地方还需改进。

1.绘本阅读。这是在孩子还小的时候就开始了，因为感觉自己不会带娃，不会讲故事，所以就买了大概五十本左右的小绘本，还有贴画故事书之类的，既解决了自己不会带娃的窘迫，又激发了孩子阅读的兴趣，色彩斑斓的故事书，各种有趣的故事孩子都很喜欢。在给孩子阅读的时候，孩子总是能像模像样的学下来，并且有无穷无尽的问题，活生生的一个十万个为什么。

2.行万里路。每逢节假日，我们都尽量创造机会带孩子去外面的世界看一看。春天挖野菜、踏青不必说，两岁时候去许昌学院看了樱花，两岁半时候走进河南科技大学，感受大学校园的青春气息，三岁时候去郑州动物园看了各色各样的动物，三岁半时候去感受了郑州大学的魅力，四岁时候带着去许昌逛了曹魏古城。在这期间，见识了郑东新区的大玉米、高架桥、地铁、城际高铁、火车、长途车、哈罗bike、滴滴打车，每一次出行，孩子都高兴的像一只欢快的鸟儿，叽叽喳喳问个不停。既长了见识，又丰富了孩子的业余生活，同时还积累了大量的词汇量，也锻炼了孩子的语言能力。

3.电子产品。电子产品更生动形象直接，孩子很小时候看的儿歌点点、宝宝巴士，开始时候感觉孩子学了很多的儿歌，后来发现孩子对手机的依赖性变强了，就果断制止了。但是电子产品现在这么普及，充斥在社会的各个角落，不接触是不现实的，于是，电视就很好的替代了手机，各种动画片，小猪佩奇、超级飞侠、萌鸡小队、葫芦娃、黑猫警长等等，只要是能搜到的基本上一个不落的全部看完。有时候他蹦出来的新奇的句子，一问，才知道都是动画片里面学习到的。但是个人认为，电子产品一定有个度，不能沉迷其中。现在每天晚上睡前，喜马拉雅听讲故事最少二十分钟，感觉效果不错。

4.陪伴。陪伴对孩子来说，就是有一个随时可以交流的人。比如我带孩子出去玩耍，孩子看见什么随时跟我说。有人闯红灯，他会说那个人不遵守交通规则；天上飞过一只飞机，他也会说哇，好大的飞机啊；路边的花儿开的多了，他也会说你看，漂亮的花儿；路灯下长长的影子，他也会说，妈妈，你看，它和月亮一样跟着我们走。生活处处是学问，多看、多听、多说、多练，而陪伴让孩子有一个随时可以沟通的人，能使孩子获得更丰富的词汇，能完整有序的描述一件事情或者事物。

5.倾听。我的孩子倾听做的比较欠缺，可能跟家庭环境有关系，家里就他一个孩子，增加了他的表达机会，增强了他的表达欲望，但同时也容易产生一些不好的习惯，如大人说话时常插嘴，不能认真仔细地听等等。所以在以后的生活中，要发展孩子的倾听能力，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提高孩子听懂语言的重要保证。要让孩子懂得倾听是一种礼貌，在听别人讲话时，要用眼睛看着说话人，不随便插嘴，要安静地听他人把话说完，这是对说话人的尊重。

西藏自治区实验幼儿园中七班 仁青卓嘎家长

5月24日晚准时收看了“幼教三六五”平台上李漫老师关于“培养幼儿语言能力”的直播。由于家里有两个宝宝同时感冒，因此都是断断续续坚持看完的，虽然直播看得不够完整，但作为家长我们对孩子语言能力培养方面的问题深有体会，于此同时也有些许无奈。通过此次直播也学到了很多，以后也会以身作则，努力让孩子成为一个善于表达自己并乐于分享自己的人。

仁青卓嘎从小就生活在一个大家庭里，平时除了爸爸妈妈外，大部分时间都是由她的外公外婆照顾，而她从小接触的第一语言是藏语，而且是藏语中的安多方言。在仁青卓嘎还没出生时我们家长就对她的语言能力培养做出了初步的规划。作为一名藏族家长，我们相对于汉族家长在孩子的语言能力培养方面更具挑战性。在藏区，我们的目标是要让孩子同时掌握两种不同的语言，并且将其运用自如。然而仁青卓嘎从小接触的语言环境更为复杂。她首先要熟练掌握家乡的安多方言才能和家里的老人交流沟通，其次要掌握拉萨方言和汉语才能在幼儿园和老师、小朋友们交流。这对我们家长而言，挑战是比较大的。在考虑到语言的大环境、大趋势，我们决定在家里还是以安多方言为主，生怕孩子从小没打好基础就无法掌握家乡方言，就这样到仁青卓嘎上幼儿园之前都是接触家乡方言，从卡通电视节目中接触汉语，因此她的汉语能力非常薄弱，这也和我们家长的培养方法有密不可分的关系。自从仁青卓嘎上了幼儿园后，我们明显感觉她在沟通交流方面出现了一定的问题，但这种问题是急不来的，于是我们逐渐在和她交流时有意识地运用一些汉语词汇，就这样过了一年多，在幼儿园老师的帮助下，仁青卓嘎汉语能力提升显著。在感到欣喜的同时，我们又发现了另一个棘手的问题，仁青卓嘎在家里和我们经常用汉语交流，表达能力也不错，但从老师那里了解到她在幼儿园却不怎么交流，于是又在老师们的帮助下，我们通过各种鼓励的方式让她主动和老师、小朋友交流。这种鼓励也初见成效，现在过去两年之久，仁青卓嘎的语言能力，特别是汉语能力有了很大进步。作为家长，我们一直认为从小在多语言环境中成长的孩子将来语言能力一定会有相对优势，于是我们又有意无意地给她灌输一点英文单词，但由于整个大环境的影响，英语能力明显不尽如人意。

通过这几年的育儿经验，我们非常认同直播中李漫老师的观点，她说家长要以身作则，因为孩子最擅长模仿家长，包括语言方面的模仿。作为一名藏族家长，我们一直希望孩子能说一口纯正的藏语和纯正的汉语，但往往我们自己也无法做到。孩子经常问我们这个用藏语怎么说，那个用藏语怎么说，但往往我们无言以对。这就是我们家长需要反思的地方，我们要求孩子能够做到的事情，一定首先要自己能做到。

 最后，感谢“幼教三六五”这个平台给我们提供一个与老师交流，与家长朋友们共同分享、交流的机会，我们家长会以“一切为了让孩子更好”这个目标而积极配合幼儿园老师们，让孩子拥有快乐、健康的童年。